19 ОКТЯБРЯ. ЧЕРКЕССК. В Общественной палате Карачаево-Черкесии накануне состоялся "круглый стол", в ходе которого обсудили состояние и перспективы развития школьного и профессионального инклюзивного образования в образовательных организациях региона.
"Система общего образования с особыми образовательными потребностями у нас представлена двумя коррекционными образовательными организациями города Черкесска. Кроме того, функционирует некоммерческое партнерство со школой № 21 города Черкесска, где организовано обучение для 47 детей с ограниченными возможностями здоровья. Из них детей-инвалидов 17 человек. Всего в режиме такого инклюзивного обучения в образовательных организациях республики в текущем году обучается 1095 детей, это с 1 по 11 классы. Из них 837 дети-инвалиды", - сказал в ходе "круглого стола" директор института экономики и управления Северо-Кавказской государственной гуманитарной технологической академии Рашид Канцеров.
Он отметил, что развитие интегрированного обучения детей с особенностями здоровья ведется через создание специальных коррекционных классов в общеобразовательных школах. Так, в данном учебном году функционирует 9 коррекционных классов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в которых обучается 27 детей. Вместе с тем на дому обучается 717 детей с ОВЗ. Дистанционным обучением охвачено 58 детей-инвалидов.
"Сегодня мы должны с вами не только говорить о том, как создать условиях в образовательных организациях для одинаково комфортного обучения, как обычных детей, так и детей с ОВЗ, но и конкретно говорить о том, как это реализовывать", - подчеркнул Р. Канцеров.
По словам первого заместителя министра образования и науки КЧР Елизаветы Семеновой, в Карачаево-Черкесии на сегодняшний день порядка трёх тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья.
"С прошлого года у нас возникла необходимость социализации этих детей. Диагнозы у таких детей, конечно же, бывают разные. Поэтому мы все понимаем, что необходимость создания условий и обеспечения качества этого образования требует материальных затрат. На сегодняшний день предпринимается много шагов и на уровне руководства республики, и со стороны нашего министерства, и на местах в муниципалитетах. Но конечно же по мере работы возникает очень много нюансов и моментов, на которых бывает нужно заострить свое внимание, а это всякий раз требует новых материальных затрат", – сказала Е. Семенова.
Вместе с тем она сказала, что в Карачаево-Черкесии существует специальная комиссия, определяющая образовательный маршрут каждого ребенка с ОВЗ.
Также она привела пример того, что в регионе уже есть образовательное учреждение, где реализуется инклюзивное образование.
Так, в Гимназию № 4 города Усть-Джегуты с прошлого года стали принимать детей с различными ОВЗ, которые до момента поступления в школу являлись воспитанниками реабилитационного центра "Забота".
Однако, в ходе образовательного процесса, выявилось, что созданные в данном учебном заведении условия, для обеспечения инклюзивного обучения недостаточны.
"В результате обучения оказалось, что принятые меры, недостаточны. Поэтому мы сделали вывод, что к каждому ребенку на этапе социализации нужно подходить сугубо индивидуально", - подчеркнула Е.Семенова.
Она добавила, что учебный процесс надо организовать так, чтоб обучение было комфортным, как для обычных детей, так и для детей с ОВЗ.
"Необходима подготовка тьюторов, которые будут сопровождать таких детей в образовательных организациях", - сказала Е. Семенова.
Комментарии